周芷芸

一位學生寫信給我們說，「因為家境極其貧困，父母幾次讓我輟學，被老師知道後，把我父母請過來，耐心地對他們說，『一定要讓我繼續讀書！』，在老師的勸導下，父母又讓我繼續上學，我非常感謝老師的鼓勵及傳仁基金會的資助。」

生活在大都市的人們，很難想像貧窮的滋味！給小孩吃牛排，一客就是人民幣四、五佰元，那可是偏遠地區一些家庭的年均收入呀!  筆者走訪一些貧困的山區，探訪受資助的學生，走進某學生的家，竹子編製的房子已顯得陳舊不堪，屋子裡，除了堆成一團破舊的被子、幾張條凳及幾個已凹凸變形的鍋子，其它就沒有什麼了，真所謂「家徒四壁」；有的學生父母雙亡，姐弟倆只有依靠年邁的大伯生活；亦有學生，父母均為殘疾的。讀書，對一些住在大山裡的孩子來說可望不可及，但又是他們夢寐以求的事，因為他們知道唯有讀書，才能使他們走出貧窮。

過去十多年，傳仁基金會從資助小學生、初中生，到目前重點資助高中生及大學生。資助的金額，高中生人民幣1500 – 2000元、大學生每位人民幣3000 -3500元。為了使真正需要接受資助的對象更加精確，傳仁基金會每年均要配合一些海外捐助者，做助學金的審核及家訪，了解受資助學生的學習情況，及家庭經濟狀況。在年復一年的審核工作中，我們看到孩子們漸漸成長，心志上也成熟了，真叫我們欣慰和鼓舞。

「助學金」顧名思義就是，幫助貧困的學生能夠讀上書。對筆者來說，除了使貧困的學生有求知識的機會，還有其更深遠的意義。

1. 培育責任感：青年人是國家未來的棟樑，在年輕時，除了給予他們求知的機會，培育良好的品格及責任感，等同重要。「責任」，從個人層面來看，一個學生的責任是讀書，完成功課，遵照規定做應做的事。筆者在這裡舉一個小小的例子，在助學金的審核過程中，我們要求學生一定要提供他們的成績單及繳費單。孩子們往往回應的是，「學校沒有給成績單」或「老師沒給！」或「學校已放假，無法打印！」等等。但按我們的要求：如果沒有成績單及繳費單，我們只能給部份的助學金，直到這兩樣東西都補齊了。之後，學生們也漸漸領悟到這是我們對他們起碼的要求，也是他們應盡的責任。目的是從小培育他們，對自己的事負責任，長大了才能更廣泛的對朋友、家庭及社會做一個肯負責任的人。

1. 激發感恩的心：擁有知足和回饋的心是一種高貴和優秀的人格。青年人特別敏感於自身的需要，尤其是物質方面的。若能培養他們不單以滿足自我為唯一的人生目標，還能以關愛去對待周遭的世界，那麼我們將教育出優秀的下一代。年初，艷波同學寫信給我們稱，因為傳仁基金會資助她讀書，她也利用課餘時間去幫助一些孤寡老人及留守兒童；這一期，我們所資助的學生之一，讀大學三年級的廖發省同學寫到，他一面讀書，一面打工，認為自己已經可以自食其力，希望將他的名額讓出，給那些比他更需要的同學。多麽難得！筆者看到這些信，非常感動，因為藉著生命的觸動，這些孩子已懂得分享及給予。他們的眼光不再定睛在自己的需要上，而能放眼看到別人的需要，並且願意將這樣的精神傳承下去。何等寶貴！相信「施比受更為有福」這一個生命影響生命的精神能在年輕的一代人中繼續傳承下去。

1. 培育自信心：一些來自鄉間的孩子，大多顯得靦腆、膽小，孤僻，又因家境貧困，或出自單親家庭，極易產生自卑感，自我形象及自我價值低落，以致影響他們的學習及人格健全的成長。「傳仁」透過與學生一對一的交流、鼓勵，使他們首先學習去認識自己、肯定自己、發掘自己的強項，接納自己的短處，並願意去克服它。自信心的培育，關乎着一個學生的一生，以致他們將來能夠在社會上立足，能以面對並克服各樣的挑戰。這是一個長遠，馬拉松式的工作，但也是一項意義深遠的工作。

看完這一篇短文，希望你們能體會，我們不是單一的去資助一些貧困的孩子讀書；相對地，這一個助學項目能夠帶來一個，不是以金錢可以衡量，而是生命傳承的影響！親愛的朋友們，感恩節、聖誕節接踵而至，當你正在上網訂購各式的產品、給孩子買新玩具，或是上館子吃大餐時，你是否會想到大山裡孩子們的需要及對學習的渴望？